本文转自：荆楚网 （湖北日报网）裸舞 抖音

荆楚网（湖北日报网）讯（通信员 陈纯锐 夏煊）3月21日，“导航杯”中南定约高校“大想政课”品牌缔造研讨会暨第十四届“导航杯”想政课实践培育步履在中南民族大学举行。

武汉大学马克想观念学院副院长陈世锋，华中科技大学国度治理盘考院常务副院长杜志章，华中师范大学马克想观念学院副院长李芳，武汉理工大学马克想观念学院副院长王军，中国地质大学（武汉）马克想观念学院党委副文牍武彦斌，中南财经政法大学马克想观念学院副院长荣枢，华中农业大学马克想观念学院院长梁伟军，湖北大学马克想观念学院中国近当代史纲目教研室矜重东说念主陈晨，武汉科技大学马克想观念学院院长刘文波，湖北工业大学马克想观念学院副院长石裕东，武汉工程大学马克想观念学院景观与计谋教研室主任陈永贵，武汉纺织大学马克想观念学院副院长刘艳，武汉轻工大学马克想观念学院院长胡沫，江汉大学党委宣传部副部长陈熙，湖北经济学院马克想观念学院院长赵继伟，长江大学马克想观念学院院长姜学勤，三峡大学马克想观念学院副院长黎见春，湖北民族大学马克想观念学院党总支副文牍欧玲，湖北师范大学马克想观念学院院长唐兴军，东说念主民网关连矜重东说念主，中南民族大学校党委常委、副校长覃瑞，马克想观念学院院长黎海波、副院长滕帅、瞿晓琳等参加会议。

会上，‌覃瑞‌致宽饶辞，对与会诱导、群众学者暗示厉害宽饶和赤忱感谢。他暗示，“导航杯”历经十三年的探索与发展，已成为湖北省高校马克想观念学院协同翻新的着名品牌。现在，“中南定约”已障翳全省二十所高校，构建了上风互补、资源分享的协同机制。异日，定约将进一步进展平台作用，行使数智时期，深化挖掘社会大课堂的育东说念主资源，积极拓展大学生参与想政课实践素养的阶梯，推动“大想政课”缔造迈上新台阶。

随后，21位群众学者围绕“大想政课”缔造、“导航杯”想政课实践培育步履进行了主题发言。

陈世锋围绕“‘大想政课’实践素养的旅途探析”作念主题发言。他指出，要以东说念主工智能时期赋能实践素养，通过教师引颈、方法驱动、案例团员、新媒体应用等举措，已毕实践素养的翻新发展，把抓实践课的重心与亮点，提高学生对生存和社会的感受力。

杜志章围绕“华中科技大学想政课实践素养的作念法”作念主题发言。他指出，华中科技大学经过多年实践，已酿成特色昭彰的实践育东说念主体系：一是开设“想政课社会实践”必修课，步伐化社会实践步履开动；二是缔造专项经费，保证据践步履充分开展；三是进展调研效果的想政价值，出书《大学生社会看望报酬精选》系列丛书；四是把实践调研与"挑战杯"等赛事相和会，推动实践效果的应用和摇荡。

李芳围绕“华中师范大学鼓吹大中小学想政课一体化调动翻新的作念法”作念主题发言。她指出，要苟且开荒湖北省培育和红色资源，依托“大想政课”实践素养基地，鼓吹大中小想政课一状貌化翻新。一是抓重心，打造极品实践课品牌，连接丰富“大想政课”案例库资源；二是补短板，充分进展高校教师的表面上风，助力提高中小学教师的素养水平；三是多措并举，行使学科和戎行上风，构建协同育东说念主机制；四是互惠分享，依托假造教研室平台，深化资源分享。

王军围绕“‘大想政课’实践素养基地缔造的逆境与旅途”作念主题发言。他纠合武汉理工大学想政课缔造的劝诫，分析了“大想政课”实践素养刻下边临的逆境，建议要凝华多方资源，充分进展实践素养基地的进攻作用，打造“一课一品”特色实践素养品牌。

武彦斌围绕“生成式东说念主工智能时期赋能‘大想政课’缔造的理与路”作念主题发言。他指出，生成式东说念主工智能时期的应用需要与学科专科、实习基地、办事培育、马克想观念表面学科特质、育东说念主方式和素养场馆相纠合，酿成多维协同效应。通落伍期与培育的深度和会，灵验推动“大想政课”实践素养迈上新台阶，已毕素养质地的全面提高。

荣枢围绕“中南财经政法大学‘大想政课’缔造的作念法”作念主题发言。她指出，抓好一线教师戎行缔造是要津，要充分进展“行家资”的作用，打造一支高修养、专科化的想政教师戎行。同期，她建议要苟且鼓吹“大想政课”案例库缔造，深化实践“五亲模式”，即“亲自体验、亲耳凝听、亲眼目击、亲口论说、亲手实践”，通过多维度的实践方式增强想政课的诱惑力和实效性。

梁伟军围绕“‘大想政课’缔造的理与路”作念主题发言。他从主体、资源、方法等维度，建议“六协同”机制，建议通过跨部门合作冲破壁垒，已毕想政课素养在时空、课程、照应上的一体化盘算。

陈晨围绕“‘中国近当代史纲目’课开展社会实践素养的劝诫和作念法”作念主题发言。她合计，历史剧是“中国近当代史纲目”课开展实践步履的灵验载体，纠合要紧事件的节日顾忌等步履，学生通过历史东说念主物的脚色饰演和情节再现，不错深化闪现课堂阐扬的践诺。

刘文波围绕“新期间‘大想政课’实践素养发展的逆境”作念主题发言。他分享了武汉科技大学纠合校史和廉政文化培育开展想政课实践素养的作念法，并建议刻下“大想政课”实践素养存在状貌单一、资源不及、践诺不深、师资不及、评价不全等发展逆境，应有针对性地给以盘考和惩处。

石裕东围绕“以教师协同鼓吹‘大想政课’缔造”进行主题发言。他建议了，想政课教师应与专科课教师相协同，想政课教师不错参与到专科课实践中去；想政课教师与团委、学工锻练相协同，共同鼓吹“挑战杯”和“三下乡”等步履；想政课教师与校外兼职实践导师和学友相协同，拓展实践素养的深度和广度。同期，他也建议了加强实践素养的三点建议：一是已毕实践素养机制的常态化运转；二是已毕素养资源的灵验整合；三是加强实践素养平台缔造。

陈永贵围绕“‘大想政课’实践素养的探索与劝诫”作东题发言。他重心分享了武汉工程大学“大想政课”实践素养调动翻新的作念法和劝诫：一是践诺翻新，已毕素养践诺丰富各样；二是多元参与，作念到各部门协同鼓吹；三是膨胀师资戎行，加大实践素养东说念主员参预；四是资源整合，已毕校表里资源互通，线上与线下资源分享。

刘艳以“想政课实践素养步伐化缔造”为主题作分享。她指出，武汉纺织大学“大想政课”实践素养较早已毕了课程化开动，在课程圭臬制订、师资戎行缔造和资源整合方面获得了很好的收效。异日，将络续完善评估体系，越过品牌特色。

胡沫从武汉轻工大学“大想政课”实践素养发展历程动身，向与会嘉宾分享关连劝诫。一是酿成较为熟习的“12345”实践素养模式；二是推动想政课锻练参与各个院部的社会实践步履；三是想政课教师承担各院部的表面宣讲职责；四是开设“新期间中国”系列公开课；五是加入轻工行业的“大想政课定约”，不休翻新想政课状貌。

陈熙分享了江汉大学想政课实践素养的作念法和劝诫，合计各门想政课的实践步履应体现各异性和阶段性特质，幸免不同课程实践践诺的斟酌性。同期，他建议，要进一步处理好想政课实践素养与专科课实践素养之间的关系及想政课实践素养与表面素养之间的关系等问题。

赵继伟围绕“‘大想政课’实践素养的基本形态”作念主题发言。他从形态学视角分析了“大想政课”实践素养的各样性、动态性和系统性特质，合计“大想政课”实践素养既具备现实空间，也具备假造空间，是想想政事培育身分和功能的延迟。

黎见春围绕“‘大想政课’实践素养的探索”作东题发言。他暗示，“大想政课”实践素养想要作念深作念透，就要打造极品课程，将实践中的精彩要领以案例的状貌加以凝练，推动育东说念主课程创造性摇荡、翻新性发展。同期，应善用数智时期赋能，融通想政“小课堂”和社会“大课堂”，已毕“大想政课”实践素养全范围障翳。

欧玲围绕“‘大想政课’实践素养课程缔造”作东题发言。她指出，实践素养并非简便叠加，应在保持自己价值基础上，进展想政第二课堂育东说念主上风，打造如“红石榴宣讲团”“民族文化节”等特色步履和品牌。同期，应善用各方资源，加强各部门统筹和谐，为“大想政课”实践素养添砖加瓦。

唐兴军围绕“对峙问题导向缔造‘大想政课’”作东题发言。他指出，实践素养基地现在存在照应权责不解确，育东说念主效果不昭彰等逆境，应从基地缔造脱手，紧扣素养历程中的现实需求，通过精确识别学生的阐明困惑、社会发展热门以及实践育东说念主短板已毕靶向发力，提高育东说念主效用。

东说念主民网关连矜重东说念主围绕“AI赋能‘大想政课’实践素养翻新”进行主题发言。他暗示，东说念主工智能时期和会了智能学习系统与大模子常识引擎，具备即时反映、常识关联、逻辑推演等多方面上风，是已毕“大想政课”实践素养从“劝诫驱动”向“数据驱动”的要津。

会议归来要领，中南民族大学马克想观念学院院长‌黎海波‌暗示，本次会议充分展示了昆季院校在“大想政课”实践素养规模的积极探索裸舞 抖音，为异日职责提供了可贵鉴戒。“导航杯”中南定约将进一步加强校际合作，深化资源分享，共同探索“大想政课”品牌缔造新旅途，为鼓吹定约提质升级、促进想政课内涵式发展和马克想观念学院高质地发展作出新的更大孝敬。